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2012-11-12
一、健康课堂实验研究重点推荐书目
《教育，一切从孩子出发》
作者：黄俭
出版社：中国文献出版社
内容简介：从合理的政策制定，到科学的评价态度；从国际教育的比较，到健康课堂的实施；从优秀校长的必修课，到学生成长的建议书。本书诠释了作者对教育理想的不倦追求，展示了作者二十多年于教育行走中的不断思索。作者希望本书能对读者有所启发，甚至给大家一个讨论批判的靶子，这种不断探索与批判的精神，也正是我们教育不断进步的源泉。
《教学论新编》
作者：陈佑清
出版社：人民教育出版社
内容简介：本书尝试建构一种“以学生发展为本的教学论”，倡导以学生身心素质的形成与完善作为教学活动的最终追求。书中以“总论—学习与发展的过程—教导的过程—具体情境中的教学”为主线，对教学论的基本范畴和问题进行了深入论述，反映了当代教学论学科建设与发展的新成果，建立了相对完整的教学论学科新体系。《教学论新编》内容丰富，结构合理，理论性、针对性和实用性强，既便于教师的教授，又利于学生的学习。
《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》
作者：叶澜
出版社：教育科学出版社
内容简介：“新基础教育”提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给学生，让学生充满勃勃生机。”“新基础教育”课题反映了当代中国社会转型变革和人类发展对中国基础教育学校现状提出的普遍挑战；探索的主题是当代基础教育乃至学校发展普遍要解决的问题。
《透视课堂（第十版）》
作者：（美）Thomas L. Good 、Jere E. Brophy（著），陶志琼（译）
出版社：中国轻工业出版社
内容简介：本书第十版的构思设计，更加注重为一线教师、师范生、校长和教学督导有效观察课堂的方方面面助一臂之力。本书的目标在于，通过描绘课堂观察研究富有说服力和感染力的深刻见解，使教师理解和改进课堂学习。课堂研究是从构建有用的课堂教学实践活动这个角度来展示其魅力、诠释其意义的，有用的课堂教学实践活动的实质在于能够增强学生学习动力和社会发展。
二、健康课堂实验研究的重大节点
1. 2011 年4 月至2012 年2 月，湖北省教育厅副厅长黄俭在《湖北教育》杂志相继发表了三篇文章：《课堂不只是传授知识的地方》《有健康课堂，才有健康学生》《教研创新造就的是一种生动的力量》。“健康课堂”概念初具雏形。
2. 2012 年3 月9 日，湖北省教育科学规划“十二五”重点课题《以学生发展为本，建设健康课堂的研究与实验》开题报告会在黄石八中召开。课题理论研究正式启动。
3. 2012 年6 月27 日，“健康课堂”培训研讨会在武汉召开。课题组专家就健康课堂的内涵、研究要求、评价标准等内容对子课题负责人进行培训，课题组总负责人布置下一阶段研究任务，各实验区域和实验学校课题负责人汇报本区域或本校开展健康课堂研究的具体做法。课题进入实践阶段。
4. 2012 年10 月10 日 至11 日，“健 康 课 堂”研 究 现 场研讨会在红安县召开。与会人员聆听专家专题报告，观摩健康课堂现场展示和专家点评，并相互交流典型经验。课题研究进入全面深入推进阶段。
三、健康课堂的评价标准与方法<一>(征求意见稿)（见下表）
四、健康课堂的评价标准与方法<二>(征求意见稿)
（一）教学目标
1. 目标是否明确；
2. 目标是否符合大纲和课标的要求；
3. 目标是否符合学生实际；
（二）教学内容
4. 内容反映目标要求；
5. 份量适中，深浅适度；
6. 教学内容联系实际；
（三）教学活动
7. 教学引导有方；
8. 学生学习积极性高，参与面大；
9. 合作学习，探究学习，交流分享有所体现；
10. 教学方法选择得当；
（四）教学管理
11. 课堂环境基本达标；
12. 课堂组织具有特色；
13. 课堂流程符合常规；
14. 课堂时间分配恰当；
15. 课堂作业设计适中；
（五）教学效果
16. 教学内容得到落实，教学效果好；
17. 课堂气氛活跃，学生能力得到发展；
18. 社会主义核心价值观有所体现。
备注：70 分以上者为合格；80 分以上者为良好；90 分以上者为优秀；具体评价权重待征集意见讨论后由专家组统一制定。
