何 颖 张晓丹

大庆医学高等专科学校基础医学部药理教研室，黑龙江大庆 163312

任务驱动教学法在药理学课堂教学中的应用研究

何 颖 张晓丹

大庆医学高等专科学校基础医学部药理教研室，黑龙江大庆 163312

目的 探讨任务驱动教学法在药理学各论部分的教学效果。 方法 对2010级英护专业学生采用任务驱动教学法，2009级英护专业学生采用传统教学法。通过阶段考试、问卷调查评价任务驱动教学法的教学效果。 结果 实验班与对照班阶段考试总成绩、主观题成绩进行T检验，差异均有高度统计学意义（均P<0.01），且问卷调查反馈较好。 结论 任务驱动教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题及理论联系实际的能力。[关键词]任务驱动教学法；药理学；教学

药理学是一门重要的医学基础课，是护理专业学生的必修课、核心课。而其中的各论部分，与临床用药护理实际密切相关，内容枯燥，知识量大，学生不易记忆。如何突破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，培养实用型医学人才，成为高校教师急需探究和解决的问题。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，既发挥教师的主导作用，又体现学生的认知主体作用[1]。任务驱动教学法，为学生学习提供体验实践和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系[2]。笔者在2010级英护专业学生中尝试引入任务驱动教学法，取得了一定的教学效果。现将结果报道如下：

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取护理专业的2010级英护专业学生（50人）作实验班，2009级英护专业学生（48人）作对照班，两班均为我校统一招生，按英语成绩分班，学生素质、学习能力差异无统计学意义（P ＞ 0.05），有可比性。……