文/徐芦平

Wiser-U：探索创新人才培养的“大学2.0”模式

文/徐芦平

作为国家高等教育的主体，大学在现代社会人才培养体系中的核心地位显而易见。然而，在全球社会与经济高速发展的今天，大学与时俱进的步伐明显落后，远远跟不上时代的需要。关于传统大学的现状，创新教育大师Ken Robinson爵士打过一个简明生动的比方，他说现代大学仿佛是一个工厂，大学教育就是一个流水线，运作的方式是把天性迥然不同的学生作为原料放进去，通过一个标准化的生产流程最终输出具有特定功能的“产品”。这样一套流水线系统自从现代大学体系于工业革命时期创建以来基本沿用至今。迄今为止，我们习以为常的院系分科、课程设置、学分体制乃至培养方案，处处都透着把人塑造成特定工具的工业化思路。而人才，尤其是创造性人才绝不该是工具，而应是充满好奇心与激情，能够将打破常规的思维能力与多学科知识素养相结合，同时有掌握并拓展新技术、新方法、新范式的能力，从而达到创造性思维与能力的完美融合与可持续发展。

CRI范式——科研创新人才培养的新思路

一个理想的面向创造性人才培养的大学应当具有哪些要素并如何运作？在这个信息技术正影响到生活的每一个角落的时代，互联网、移动互联网等技术在未来的教育系统中将扮演什么样的角色？这些问题是教育改革领域普遍关注的问题，国际上诸如麻省理工学院、斯坦福大学等以创造力闻名的一流大学纷纷采取行动，将开源互联网技术、社交平台等新兴技术引入大学改革进程。……