詹文娴

综合性平时成绩评价在护理教学中的应用研究1）

詹文娴

科学的教学评价是教学工作决策的基础，教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。新的教学评价观对学生学习效果的评价提出了新的要求，不再只是关注学生的分数，更关注学生对自己的发展是否树立起足够的自信心；不仅着力于学生的眼前状况，更重要的是着眼于学生的长远发展，因此建立促进学生全面发展的评价体系是我们深化教学改革的重要举措之一。本研究积极探讨在护理教学中平时成绩评价的方法，取得了一定效果。现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 随机选取我院护理专业2010级两个高职班作为研究对象，其中甲班为实验组56人，乙班为对照组58人。两组学生均为国家统一招生入校，在入学成绩、性别、年龄等方面差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 两组均自2011年3月开始进行《常用护理技术》课程的学习，安排由同一老师按统一的课程标准、授课计划进行授课。课程的平时成绩在总成绩中的比例为20%。对照组采用传统的平时成绩评价方式，即在教学过程中用考勤和作业（本课程的作业为实训报告）来评价学生的平时成绩。实验组采用综合性平时成绩评价方式：①实训报告成绩占20%，为百分制，取一学期所有实训报告成绩的平均分。……