张雪林 刘 俊

1.湖北医药学院护理学院，湖北十堰442100；2.浙江省玉环县人民医院外科，浙江玉环317600

虚拟教学对批判性思维能力的影响

张雪林1刘 俊2

1.湖北医药学院护理学院，湖北十堰442100；2.浙江省玉环县人民医院外科，浙江玉环317600

目的 虚拟教学是一种以虚拟教学软件为基础的教学模式。本研究旨在探讨其在内科护理学教学应用时对护生批判性思维能力的影响。 方法 虚拟教学是利用虚拟技术仿真某些护理情境，在虚拟情景中进行教学并应用量表评价。将内科护理学的学生随机分为实验组和对照组，实验组采用虚拟教学模式，对照组采用传统教学模式。采用中文版批判性思维能力测量表（CCTDI-CV），对学生前后批判性思维能力进行测量。统计采用两因素重复测量的方差分析。 结果 虚拟教学前两组护生批判性思维能力没有显著差异，实施虚拟教学后实验组批判性思维能力表现出显著上升趋势。结论 虚拟情景教学模式能促进护生批判性思维能力的提高。

虚拟教学；批判性思维；内科护理学

虚拟现实技术是利用计算机软件生成一种模拟环境，通过多种传感设备使人能够沉浸这种虚拟的境界中，并通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互的技术[1]。虚拟现实以其强大的沉浸性、交互性，在教育领域得到越来越广泛的应用，形成了一种新型的教学模式（虚拟教学）。这种利用虚拟技术仿真临床护理情境的虚拟教学[2]，可以帮助学习者更好地理解和掌握知识要点，更有益于锻炼学生的思维能力。……