侯 松，王嵩浩，王淑杰

(1.广东食品药品职业学院国际学院，广州 510520;2.广东白云学院 应用外语系，广州 510450;3.肇庆学院 外语系，广东 肇庆 526061)

高校英语专业学生基础阶段语言运用能力调查

侯 松1，王嵩浩2，王淑杰3

(1.广东食品药品职业学院国际学院，广州 510520;2.广东白云学院 应用外语系，广州 510450;3.肇庆学院 外语系，广东 肇庆 526061)

运用Oxford的语言策略调查问卷和蔡寒松等人关于翻译过程心理学研究的设计方案，对三所高校英语本科专业二年级学生的语言运用能力进行了实证研究。研究发现，学习者普遍对自身语言运用能力信心不足;在翻译任务测试中，学习者直接学习策略的使用频率高于间接学习策略，且在间接学习策略中对元认知策略的使用最弱。建议围绕课前需求分析、课前培训、学习思维及策略引导、学习者自主学习能力培养和课程考核(评估)等方面进行改革。

基础阶段;英语专业;语言运用能力;英语教学

一、引言

高等学校英语专业英语教学大纲(2003)在前言中特别指出:基础阶段(一年级和二年级)的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下坚实的基础;在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。

本研究以学生英汉翻译能力为观测点，对广东白云学院、广东第二师范学院、广东肇庆学院三所高校英语本科专业二年级学生开展了为期一年的学习效果跟踪调查。……