王丹 黑龙江鹤岗市第21中学

案例分析：变废为美
——美术设计课“废弃材料”的使用

王丹 黑龙江鹤岗市第21中学

案例：近期观看了一节市级“开放”课，这位教师讲的是节设计课。课时安排：一课时。从引言——知识讲解——制作的演示，能看出教师精心准备，学生的积极配合，师生互动的效果非常好，但学生制作环节一直持续到下课，出现了学生的材料准备不充分、大多数学生没能制作完成、没有展示的时间、没能点评的教学状况。这些也是我在日常美术教学中，一节课时无法解决的常见问题。

分析：美术教师都知道一堂“设计”课，想要在45分钟完成，是件很难的事。美术课上不是教师加快了课堂节奏、提高课堂教学密度，就能为学生省出充分的活动时间，即使美术知识点讲的言简意赅，在有限的课堂时间内，大多数学生作品仍是不能完成作品，完成了也不算理想，我在反复思考：学生制作的环节上所浪费的时间，怎样才能优化呢？

寻求的答案是：从省时省事的美术材料着手。在不违背美术课的目标的前提下，让学生在美术的课堂上享受“美”的过程，进行“美”教育。通过上《发现与创作》一课时，给了笔者优化教学制作环节的启示，我见学生收集的废弃材料种类繁多，为他们的实践活动提供丰富的创作空间，学生作品完成效果好，课堂时间容易驾驭。我体会到在美术课的创意设计中，使用的材料不是只有“买来”的东西，才能做出美得作品。所以我尝试在设计课上，经常鼓励学生收集生活中的废品，慢慢的我与学生从寻求中体验“变废为美”的快乐，正如雕塑家罗丹说的：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。……