王 倩,李 楠

（泰山医学院社科部,泰山医学院国际合作处,山东 泰安 271000）

我国西医院校医学留学生教育十年比较与分析

王 倩,李 楠

（泰山医学院社科部,泰山医学院国际合作处,山东 泰安 271000）

随着我国教育水平的不断提高,越来越多的外国留学生选择来华学习深造,我国西医教育也日益得到国际社会的关注与认可。文章分析了199922009年来华留学生相关数据,展示了我国留学生教育特别是西医教育的进步,并指出了目前的西医留学生教育存在的问题,对下一步西医院校留学生教育发展提出建议与意见。

医学留学生；十年数据分析；发展建议

10.3969/j.issn.100221701.2012.10.013

随着我国经济开放与文化交流速度不断加快,国际影响力日益增强以及我国教育事业的不断进步,越来越多的外国留学生选择来我国学习深造,来华留学生总数2009年首次突破20万。1999年到2009年十年间,来华学生在数量、国家、年龄、学习专业等方面都有很大的变化,医学留学生的增速更是明显。对来华医学留学生教育的研究,可以促进教学观念、教学思路、教学方法、管理方法的进步,同时可以拓宽教师的专业视野和国际视野,形成多元化的校园文化氛围[1]。文章对比分析了199922009年来华留学生及医学留学生的变化,通过数据统计,分析其背后反映的医学留学生教育现状和需要解决的问题,以期对日后西医院校的留学生教育有所帮助。

一、来华留学生十年数据比较分析

1.医学院校留学生教育十年间数字分析（附表）。

附表 医学院校留学生十年数据比较分析

199922009十年间,来华留学生数量增长了四倍有余,且本科生数量增长迅速,由8402人增至73515人,出现了近八倍增长。同时十年来接收留学生的医学院校不断增多,人数不断增加。同时,医学留学生中选择西医专业本科长期留学形式的占百分之八十。这说明我国高等医学教育从规模和水平上取得长远进步,已日益受到国际社会的关注和认可。

2.来华留学生十年间专业选择变化。

1999年到2009年十年间,1999年列来华本科留学生选择专业意向前五名的是文学58.5％、中医19.4％、西医11.4％、工科6.6％、艺术1.9％,而2009年该排名为西医25.3％、汉语21.1％、经济13.8％、文学10.1％、中医8.7％。西医专业增速迅猛,由1999年的第三位跃居2009年第一位,这反映了我国医学教育的进步以及与同国际医学教育接轨的成绩。

二、对策及展望

通过以上对1999年到2009年十年间留学生数据的综合分析,我们可以看到西医专业十年来的快速增长趋势,这显示出我国西医教育的进步,但同时也要清楚地认识到,我们的西医专业国际教育与西方先进国家的医学教育还有较大差距。

从目前各院校接受情况来看,来我国接受西医教育的多是亚洲非洲等欠发达地区及国家的学生。姜苏华等[2]在对医学留学生调查中发现,留学生来华学习医学的原因的前三位分别是：友好邻邦（51.3％）,英语授课（32.2％）,入学容易（26.1％）。可见,学生来我国学习西医的很大原因是“英语授课”。这种授课方式减轻了学生学习语言的压力,也进一步促进了我国教育与国际接轨,很受学生欢迎。针对“英语授课”医学留学生,教育部相关部门出台了一系列政策规定来规范医学院校的留学生培养工作,但是政策规范只是提供了一些原则和标准,很多具体执行时的细节还需招生院校做更多复杂细致的工作。作为一线教师,笔者认为目前西医院校在医学留学生教育方面存在以下几个问题,应该引起大家重视：

1.严格入学标准。

医生面对的是病人的生命,责任重大,还在国际上,医学教育一直都属于“精英教育”学生需要具备较高的综合素质。而我国教育部出台的《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》[3]（下文称《暂行规定》）中提到学生“应具备高中毕业以上学历,成绩良好,身体健康,具有较强的英语语言能力,母语为非英语国家的留学生必须提供其中小学全程英语学习的证明或英语能力考试的证明”。对学生入学标准表述比较模糊,除了高中毕业以外,缺少具体规定。这直接导致有的招生院校学生入学门槛极低,较低的学生素质直接影响了学生的管理和教学质量,因此严格入学标准是培养合格出色的医学人才的重要保证。

2.进行中国文化语言知识等的人文教育。

留学生来华需要一个文化、语言多方面的适应过程,对学生进行中国文化语言知识等的人文教育,可以帮助他们克服很多困难,也使他们在后期医学临床实践中与医生病人顺利交流。所以开设中国文化语言知识等的人文教育课程是十分重要和必要的。《暂行规定》[3]也提出“掌握基本汉语知识,了解中国概况。……要开设中国文化教育课程和自然科学课程,……汉语作为必修课程应贯穿教学全过程”。但是《暂行规定》并未对学生应达到的汉语水平及人文教育的课程科目进行详细表述,更没有提供相应的教学标准与大纲,很多学校在具体操作上水平参差不齐,课程设置不规范,该系列课程有边缘化趋势,学生学习兴趣不高,态度不认真,逃课缺勤现象严重。而招生学校对此缺乏管理,听之任之,对中国文化及人文教育的重要性的认识不够。

3.与国际医学教育接轨,加大师资培养力度,提高自身培养能力。

医学学校招收医学留学生有助于提高学校教学水平,实现与国际医学教育接轨。教学初期,可邀请医学外教参与教学,同时对参加留学生教学的中国教师进行培训,以帮助本校教师提高教学水平,胜任日后的教学工作。但是绝不能过分依赖外教,一定要狠心“断奶”,增强学校自身留学生培养能力,做到从根本上提高教学水平,提高中国及中国西医院校自身的教育吸引力。要做到这一点,就要从课程设置、师资培养、课本选择、教学方法、教学模式上多下功夫,同时也应认真分析学生特点,了解他们国家的医疗现状和相关制度,为他们提供更具针对性的医学教育。

4.严格教学评价与评估制度,形成追踪回访制度。

教育部重视医学留学生的教学评价,在《暂行规定》[3]中特别指出,招生院校“必须建立关于留学生学业成绩全过程评定体系,并要进行考试方法的研究”。但因英语授课的留学生医学教育在我国尚处于起步阶段,《暂行规定》对考试具体内容与标准未做过多论述,目的是鼓励招生院校发挥主观能动性,充分调动自身的优势,加强院校间交流,摸索出一个既能适应我国医学教育水平,又不忽视各院校自身优势的教学评价体系。但是,很多院校因为没有硬性规定的制约,很多科目特别是临床实践技能的评价考核标准都过于宽松,影响教学效果。

对于大多数毕业后选择回国或去第三国的学生,学校应建立长期、稳定的追踪回访制度,了解学生就业需求以及在各自工作岗位上所需的医疗知识与技能,发现问题及时反馈,调整改进教学方法、教学内容,以更好地适应以后学生的教育与培养。

三、结 语

随着我国经济的飞速发展,对外开放力度不断加大,中国已成为世界各国学生学习深造的目的国之一,在教育部制定的“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”的来华留学工作原则的指导下,我国来华留学生教育事业取得了很大成绩。随着我们医学教育事业的不断进步,医学留学生数量迅速增加,我们应该在看到十年来华留学生事业取得的成绩的基础上,立足现状,分析问题,研究对策,了解学生特点,加强教学针对性。来华医学留学生,特别是西医院校的留学生教育还有存在很多问题,需要做大量工作,希望本文所述观点能起到抛砖引玉的作用,让更多业界同仁共同关注探讨相关问题。

[1]郝希山.拓展来华留学生教育提升高等医学教育综合实力和国际影响力——兼论天津医科大学来华留学生教育的创新与实践[J].光明日报,20092629.

[2]姜苏华,孙鹏程.来华留学生医学本科教育（英语授课）问卷调查分析[J].医学教育探索,2007,9：8472849.

[3]来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定.教外来〔2007〕39号文件.

Com parison and analysis of data about international students of western medicinein Chinese medical colleges

WANGQian,LINan
（Social Sciences Department of Taishan Medical College,Taian 271000,Shandong,China）

With the developmentof Chinese economy and education level,more andmore international students come to Chinesemedical col2 leges to learnmedicine.This article analyzes the data of international students in China during 1999 to 2009,to find the improvement and problems in Chinesemedical colleges’international students education and provides some suggestions to solving these problems.

international students；data analysisof ten years；suggestions to development

G649.21

A

100221701（2012）1020024202

2011208

王 倩,女,硕士,讲师,主要从事对外汉语教学及学生管理工作。

●专题—留学生医学教育研究