喻珊华

教学大纲明确规定：英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定的语言知识，更重要的是让学生获得初步运用英语交际的能力，听力是接收和理解口头信息的基本能力。因而中学英语听力在中学英语教学中占据着非常重要的位置，但同时它也是教学中的难点问题。在对初三学生英语试卷的调查分析表明，不少学生面对听力题束手无策，失分较多。因此，切实提高学生英语听力，成为中学英语教学需要迫切解决的问题之一。我们应该采取什么措施来提高听力水平，是摆在英语教师面前的一个新课题。本文将从影响中学生听力的几个因素入手，提出了提高中学生听力水平的具体方法。

一、影响中学英语听力的因素

（一）语言基础知识不扎实成理解困难。

1．语音是听力的最基本要素。语音包括辨音、重音、语音、语调、连读、弱读、同化、省音及各种朗读技巧等。主要问题为：读音不正确或根本不会读。

2.词汇因素。词汇是语言的组成部分。学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固，会直接影响学生听力的理解。正确全面地掌握一定量的词汇及其用法是听力的重要基础。

3.语法知识因素。语法是规范语言表达的法则。每一种语言的表达习惯不同，语言法则也就不同。如果搞不清语法，就不会明白句子构建的方法，即使能听懂句子的意思，但也会因搞不清句子的逻辑关系和语法层次而造成误解。……