张 霞，郑小军

（广西师范学院 教育技术系，广西 南宁 530023）

例谈Flash课件设计与制作的六大原则
——以“跨文化交际”课件为例

张 霞，郑小军

（广西师范学院 教育技术系，广西 南宁 530023）

以全国多媒体课件大赛二等奖课件“跨文化交际”为例，从心理学角度总结了Flash课件开发的六大原则，即设计阶段主要遵循统一性原则、模块化原则、文本图示化—图片动态化原则及放大有效区域原则，制作阶段主要遵循分散—聚合原则和“登门槛”原则。

Flash课件；心理学；课件设计；课件制作；原则；“跨文化交际”

目前，Flash课件已被广泛用于高校教学，而用心理学理论来指导Flash课件的设计与制作就显得十分必要。下面以笔者与英语专业教师合作开发的全国多媒体课件大赛二等奖课件“跨文化交际”为例，从心理学的角度总结和讨论Flash课件设计与制作应该遵循的一些基本原则。

一、课件设计原则

1.统一性原则

格式塔理论认为，“眼脑作用是一个不断组织、简化、统一的过程，正是通过这一过程，才产生出易于理解、协调的整体，如果一个格式塔中包含了太多的互不相关的单位，眼脑就会试图将其简化，把各个单位加以组合，使之成为一个知觉上易于处理的整体”。[1]因此，为方便学习者更快更好地把握整门课程，课件必须简化画面，使画面和谐统一，即课件设计必须遵循统一性原则，包括色彩统一、界面统一和导航统一。

（1）色彩统一

从视觉心理学来说，蓝色象征天空、海洋和信念，给人以清爽、开朗和理智的抽象联想；……