尹向阳，路景菊，刘 炜

（河北经贸大学 外语教学部，河北 石家庄 050061）

一、引言

隐喻是一种修辞手段，通常把用于一种事物的习惯或用法延伸到另一种事物。英语中的隐喻（Metaphor）来源于希腊语 Metapherein，即 meta（过来）和pherein（携带），它的意思是将一个物体运到另一个地方。20世纪初伴随着语言学理论的发展，隐喻不仅是一种修辞手段，而且存在于人们的思想和行为中，人类赖以思维和行动的一般概念系统，从根本上来讲是隐喻的（L ackoff，1980）。因而，隐喻不仅是语言的构成要素，也是人类全部文化的基本构成方式。正如隐喻总是超出自身领域而指向另外的领域一样，它也使人类超出自身而趋于更高的抽象范畴，隐喻思维是人类在思维中能超越思维的存在。Mark Johnson（1987）指出：隐喻是构成客观世界和人类思维过程的一个基本要素。隐喻是一种认知现象，是用一种概念的经验理解另一种概念的经验，也就是说，将源域的实体与目标域的实体建立对应关系。同时，将源域的实体经验与目标域的实体经验建立对应关系。隐喻不仅是一种修辞手段，而且它使人类的思维扩展成为可能（Simawa，2001）。因此，人们从最初使用的表示具体事物的词汇中获取了抽象思维的能力，然后在认知领域对两种看似无任何联系的事物产生相似的联想，利用两种事物之间的相似性感知客观世界，从而奠定了隐喻的认知基础。

英语里很多词汇学习过程实际上就是人类认知思维，认知结构对物质世界客体进行挑选，加工，吸收，定型的建构过程，完全符合隐喻思维认知模式：即将人类熟悉的，有形的，具体的概念模式通过经验域映现理论，反映人类不熟悉的，无形的，抽象的概念模式。……