王月明 但海林 黄新阶

提到赤壁，大多会想起三国时期那场叱咤风云的赤壁之战，至今被人传颂。如今，在这片古战场上，一所科技创新的新星学校正冉冉升起——这就是湖北省赤壁市实验中学。

90多篇教师论文获奖、连续4年被评为“‘市长杯青少年科技创新优秀组织单位”、 100余件学生科技创新作品获中国科学院、科技部、教育部、湖北省教育厅、咸宁市教育局、赤壁市人民政府的嘉奖……一串串的荣誉，如何锻造而成？让我们一起走进赤壁实验中学的特色科技校园。

“三力”更新教育观念

青少年开展科技创新，往往被两种思想羁绊：

一是“无时无能”论。认为课时有限，教师应在有限的时间内落实教学任务，没有闲功夫让出科技创新的时间；

二是“无味无关”论。认为组织青少年开展科技创新活动耗时长、费力大、成效低，甚至认为只与理科生、与高校、与科学家有关，与己无关。

为此，学校为了开展科技创新活动，利用广播、会议、讲座、宣传栏、教科简报等媒介，在师生中大张旗鼓地宣传“三力”观念：

1.每个人都有创造力。

美国著名心理学家丹尼尔·戈尔曼写了一本名叫《EQ》的书。“每个人都有创造力”是这书的主要观点。

学校提倡充分相信学生的创新能力，鼓励学生时刻保持“我能行”、“我最好”的学习状态。在赤壁中学，涌现了一批在科技创新方面的优秀学生，如李辉、戴昕、李晶等，他们的学习成绩在班上并不冒尖，但他们敢于创造，在教师的指导下挑战权威，带着自己的科技小论文赴广州参加全国第25届青少年科技创新大赛，获全国二等奖和全国仅有10个的周培源青少年科技创新奖。