张洪权

【试题举例】

1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？（2012天津卷）

2、小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（2012课标卷）

3、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（2012江西卷）

4、作者在文章开头描述的东西方宗教中“天堂”的目的是什么？（2011山东卷）

5、结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（2010全国卷Ⅰ）

6、第二段中，作者作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用？（2009全国卷Ⅱ）

【试题解读】

从显性上看，以上几道试题涉及的是材料在文学作品中的运用。从隐性上看，试题涉及了阅读中的几项能力，即筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想等。也就是说，在这几道题中，命题者将对考生能力的考查隐于材料的运用之中。在阅读中该如何把握材料在文学作品中的运用，如何解决这类问题，实现由现象到本质的飞跃？

高考的每一个考点，对每一项能力的考查都不是无源之水，考点与能力都源于教材。

下面就教材来探究一下文学作品中材料运用的维度，以期贯通文学体裁，形成知识体系，提高对文学作品的阅读质量，实现由知识到能力的飞跃。

【文本回归】

材料：

南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。……