凌春华

苏州大学附属第一医院呼吸科，苏州 215006

CBL教学法在内科学教学中的应用体会

凌春华

苏州大学附属第一医院呼吸科，苏州 215006

内科学教学是实现医学生从书本走向临床的重要环节，传统的教学方法由于其自身的缺陷越来越不能满足医学生成长的需要。本文通过传统教学法与CBL教学法的比较研究证实，CBL教学法在课堂教学效果及理论考试成绩等诸方面均明显优于传统教学法，是值得推广的新型教学模式。

内科学；CBL；教学模式

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，其目的是使受教育者获得分析问题和解决问题的能力，是一种能力培养过程。内科学作为临床医学的基础学科，是一门实践性极强的学科，其教学目的是指导医学生在已掌握基础医学、临床前期学科知识的基础上，从理论走向实践、从书本走向临床，帮助他们掌握为患者诊治疾病的实际本领。传统教学方法的最大缺点就是重知识、轻能力，老师和学生均处于被动状态，培养出来的学生普遍缺乏创新能力。如何改变传统教学模式，训练和加强医学生主动学习的能力已成为现代医学教育需要解决的首要问题。“以案例为基础的学习”(亦称为案例教学法，Case-based learning，CBL)可以充分激发医学生自主学习的能力和对知识运用的能力，已在欧美国家许多医学院校相继使用并显示出良好的效果。为改善内科学的教学效果，我们对CBL和传统教学法进行了对照研究，现将结果报告如下。……