张 立

（嘉兴广播电视大学，浙江 嘉兴314001）

1 统计学项目训练教学模式改革的特点和意义

统计学项目训练教学模式是职业行动导向型教学模式.该模式是以能力为本位，以学生为中心，以项目训练为导向，突出教师和学生的互动，强调学习和实际工作相结合的教学模式.教学中广泛运用角色扮演、模拟教学、项目教学、案例分析等教学方法.教师创设一种类似于工作实际的学习环境和气氛，提高学生学习兴趣，并运用行为引导，使学生在活动中通过小组合作学习，自主探究，获取知识与技能，培养创新思维，形成专业能力［1］，即培养学生的合作能力、创新能力和实际工作能力.

统计学项目训练教学模式具有以下特点：一是实践性.它能够将统计学的基本概念、原理和方法，结合当前企业管理的实际情况，进行统计设计、调查、整理和分析.二是协同性.它以小组的形式进行训练，有效组织每个小组成员，发挥各自的优势和特长，完成小组的任务［2］.三是自主性.学生在项目训练教学中的主体地位，使得学生在训练中能充分发挥主动性和创造性，同时提高学生自主学习能力.在电大开放教育的统计学教学改革中，实施统计学项目训练教学模式有着重要的意义，主要表现在以下几个方面：

1.1 统计学项目训练教学模式体现了“以用为本”的理念

国家中长期人才发展规划纲要的指导方针是：服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引进、整体开……