基于建构主义的大学图书馆个性化信息服务 *

2012-09-14徐宾

图书馆学刊 2012年1期

徐宾

（浙江理工大学图书馆，浙江杭州 310018）

1 引言

“宽口径、厚基础、高素质”的创新型人才培养是本科教育教学改革的目标之一。图书馆是高等学校创新教育体系的重要组成部分，创造良好的学习资源是高校图书馆的重要目标。随着计算机技术和网络技术的不断发展，面对大量的网上信息，大学生如置身于浩如烟海的信息世界中，不知道如何有效地利用这些信息资源，感到无从下手、无所适从。而大学图书馆的信息服务模式仍停留在提供信息检索、网络导航等一些传统环境下的被动服务，无法满足用户对信息服务多元化、个性化、主动化和自动化的需求[1]。

目前，虽然有些学校对个性化服务进行研究和实践，但是个性化服务的方式还只停留在用户对网页的定制上，还不能根据大学生的偏好和反馈及时获取他们喜欢的最新信息，实现主动地提供信息服务[2～4]。同时这些个性化服务缺少理论指导。

建构主义提出了新的学习观、学生观和教学观，与目前素质教育提出的“以学生为中心，视学生为学习的主体”相吻合，它给传统教学带来了一场革命[5-6]。笔者以建构主义理论为指导思想，对图书馆个性化信息服务进行研究。