●魏艾民

助教挑大梁

●魏艾民

1955年春天，我从海军政治学校水面舰艇队毕业。那时东南沿海战斗频繁，学员争着去东海舰队，希望能在海战中一显身手。就在我的海战梦最浓时接到通知，留校作政工业务教员，尽管不情愿，也只能服从。当时的教员多数是从学员中抽调的，他们同学员有三个相近：年龄相近，20多岁至30岁；经历相近，多是抗战后期和解放战争时期入伍的连级干部；文化水平相近，初中毕业。在这种条件下，教员能被学员认可是很难的。所以发愤阅读，苦写文章，抓机会进修，成为教员生活的主调。现在回忆那段生活，酸甜苦辣的味道仍未散去。

1955年3月，我怯生生地走进政工业务教研室，碰到的第一个问题是教员评级。那时全国教育界、文艺界在评业务技术职称，海军政治学校这样的正军级军校，不论在国民教育层面上居于何种地位，它的教员自然在评级之列。职称等级就是长期延续的那四个台阶：教授、副教授、讲师、助教。硬条件是很“硬”的。教授、副教授，必须有著作，在那个年代出书没有现在这么“方便”，是要有点真本领的；讲师，要能独立编写教材。有资料显示，那时全国评为一级教授的只有56名，有的省一个也没有。大家自觉意识到，能在这样的学校任教，起点应该是大学本科毕业，自己现在这点水平，评个助教“高攀”了。我所在的教研室，主任、副主任、主任教员（协助主任、副主任工作）各1人，其他教员12人，全部是助教。至于教授级，全体教员没有人自认为“沾边”。……