张 磊

目标的确定

特级教师邓彤老师曾说现在散文教学存在四大弊端，其中包括机械化，无序化。为避免这些问题，还原真实的语文课堂，我重新审视本文教学目标。《课标》中曾说“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话”，“阅读中的对话和交流，应该指向每一个学生的个体阅读”，因此教学内容的确定必须关照学情和板块重点。笔者所带的两个理科普通班对文学作品的艺术表现手法缺乏系统性把握，也很发怵，作为选修课文，本文所在的板块重点是“散文中的实和虚”，这几乎渗透了所有散文鉴赏的共性，它又像一把钥匙能为学生在阅读实践中打开一扇门。所以我以为本文教学的重点应是：品味语言艺术，分析实写的场景和故事，从而探究鉴赏作者所寄托的“虚”的情理。领会作者大爱的情怀。

教学流程

一、导入课文

宋徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一年“高考”，选拔画博士，他所出题目“深山藏古寺”。当时有许多考生要么画寺庙，要么是菩萨，还有的画香客，徽宗都不如意，最后只有一幅画让他眼睛一亮，继而拍案叫绝，连声大叫“好！好！”这究竟是一幅怎样的画呢？连绵起伏的山峦，一泓清泉飞泻而下，溪水孱孱，岸边有个老和尚在汲水。同学们你们知道这幅画好在哪里吗？

明确：1.给人以联想和想象的空间；

2.没有直接画古寺，但能感受到古寺的存在，画意很好的体现了“藏”；

3.体现了虚实相生的道理。

师总结：虚和实是在绘画艺术中比较常见，其实我们的文学作品离不开它，今天就让我们插上鉴赏的隐形翅膀，一同走进国画大师丰子恺先生的文章《云霓》。……