陈 培

（黑龙江交通职业技术学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

1 高职院校高等数学课程的定位

（1）高等数学开设的必要性。高等数学（Higher Mathematics），覆盖微积分学、概率论与数理统计、以及代数学、几何学等学习领域，是培养学生抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力的重要课程。高等数学是理工科大学一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课，在人才培养方案中也是其它某些后续课程学习的必要基础。

（2）不同层次院校高等数学的差别。普通高等教育院校，是学科型院校，通常要求人才培养重基础、多方向、复合型，就业面向行业；高职院校，是就业型院校，对于传统学科体系课程要求够用为度，专业人才培养面向企业，人才培养方案一般采用倒推的方式设计，即从服务于职业、岗位需求的角度进行知识、素质、能力要求的分析，从而构建适用于培养目标的课程体系。高等职业教育以就业为导向，必然决定了所有课程开设必须服务与学生的职业生涯发展。

2 高职院校高等数学课程教学现存问题

（1）学生不学。目前，高职院校高等数学课程教学最突出的问题是学生的学习兴趣欠佳。高等数学本身就是一门比较枯燥干涩的课程，在教学中教师很难像其他课程那样讲授的有血有肉、绘声绘色；学生也很难在高等数学的学习过程中发现乐趣。对于高职的学生来说，他们上学的目标往往很明确，上学是为了就业，所以一切与就业、与专业没有直接关系的课程高职学生不感兴趣。……