高职英语语法课教学方法实验研究

2012-08-22张科峰

淮北职业技术学院学报 2012年5期

张科峰

（黄河水利职业技术学院，河南开封 475004）

0 引言

《英语语法》课是高职院校英语专业一门重要的专业基础课，对学生英语语言能力的培养至关重要。不过，笔者在多年的教学实践中发现，多数英语教师不愿意讲授语法课，一是觉得不好教，二是学生不爱学。黄和斌（2002）也指出：“语法是一门棘手的课程，大部分学生是抱着不屑一顾、甚至是偏见的态度走进语法课堂的，而教师往往是抱着不安的心情站到他们面前的”［1］30。

那么，如何解决高职英语专业语法课教学实践中学生不愿学、教师不愿教以及由此产生的教学效果不佳的问题？徐小贞（2006）认为：研究教学方法对于指导教师的教和学生的学都是非常必要的，良好的教学方法可以有效激发学生学习兴趣，提高教学效率［2］228。不过，从CNKI检索结果来看，国内关于高职英语专业语法课教学方法的研究较少，尤其是实证研究。1998年以来，关于高职英语专业语法课教学方法的论文有近40篇。这些论文多数是教师对语法课教学现状和问题、教学策略和方法进行总结、反思和探讨，普遍缺乏实证性的数据，且很少从学生的角度探讨如何选用教学方法。

基于上述背景，本研究以高职院校英语专业学生为研究对象，力求有针对性地实证探索符合学生需求的高职英语语法课教学方法对教学效果有何影响，如何产生影响。