宋 枫

（福建卫生职业技术学院 公共基础部，福建 福州 350101）

0 引言

随着国内医疗卫生事业的发展，医学院人才培养的目标转向于兼具扎实的英语基础和广博的医学知识，并能熟练运用英语从事医疗工作的复合型人才。该目标对医科学生的专业外语素养提出了更高的要求。然而医学专业文献大多使用英语科技语体，生僻的医学术语和枯燥晦涩的专业文章常令学生的专业英语学习陷入困境。因此，医学院校的 ESP（English for Special Purposes专门用途英语）教学作为一门必须开设的专业技能课程，应从社会需求、教学实际等方面出发，适应专业发展要求，探索加强医学专业英语教学的新途径。

20世纪90年代中期西方兴起了多模态话语分析（multimodal discourse analysis）研究，在学术和教育情境下的多模态应用研究逐步成为国内外语言学家的热门研究课题。新伦敦小组（New London Group）开辟了多模态应用于语言教学的先河，所提出的多元读写能力（Multi－literacy）既强调多元形式的信息交流、读写能力和多媒体技术等因素的相关性，又强调多元化社会中各种文化识别能力的多样性；Kress ＆van Leeuwen的多模态话语分析理论提出了在多模态环境下多元读写能力的培养设计方案和应用原则。本文拟参考多模态与系统功能语言学理论，从多模态视角下进行ESP医学英语教学设计研究。

1 多模态教学理念

多模态话语（Multimodal Discourse）是指运用视觉、听觉、触觉等多种感觉，通过图像、声音、动作、语言等多种手段和符号资源进行交际的现象。多模态话语分析……