孟涛?李琰?王猛

摘要：论述了虚拟仪器相比于传统仪器的优势以及在电工电子实验教学中采用虚拟仪器的现实意义。结合电工电子实验教学的特点，介绍了在传统的实验项目中引入虚拟仪器的阶段性过程与实施方案，并对预期的效果进行了展望。

关键词：虚拟仪器；实验教学；电工电子

作者简介：孟涛（1980-），男，辽宁盘锦人，哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院，工程师；李琰（1977-），男，黑龙江大庆人，哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院，工程师。（黑龙江?哈尔滨?150001）

基金项目：本文系哈尔滨工业大学2010年度教学研究立项的研究成果。

中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0081-01

实验教学是电工电子类课程必不可少的环节，学生只有通过足够的验证性实验和一定数量的综合性实验，才能真正理解和掌握所学的理论知识。仪器是实验的基础，要保证实验的开设质量，就要同时购置多套先进的仪器。一个传统的实验要使用多种仪器，且不同实验所用仪器也不尽相同，开设综合性实验所需仪器就更多。种类丰富的仪器不仅价值昂贵、体积大、占用空间多，且相互连接也十分麻烦。如何合理配置教育资源，解决好资金投入与人才培养之间的矛盾，是开展实验教学经常要考虑而又伤脑筋的问题。[1，2]

1986年美国国家仪器公司（NI）提出了虚拟仪器的概念。[3，4]所谓虚拟仪器实际上就是一种基于计算机的自动化测试仪器系统，由电子测量技术与计算机技术深层次结合的、具有很好发展前景的一类新型电子仪器，它贯彻了“软件就是仪器”的思想，通过在通用硬件平台上设计软件来实现仪器的功能。……