美学视野下的语文教育本体略论

2012-08-15杨道麟

韩山师范学院学报 2012年1期

关键词：语文教育

杨道麟

（华中师范大学中文系，湖北武汉 430079）

美学视野下的语文教育本体略论

杨道麟

（华中师范大学中文系，湖北武汉 430079）

语文教育要塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”，并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域，就必须而且应当注重美学视野下的语文教育本体的研究。语文教育本体的研究必须在语文（语言、文章、文学）中唤醒施教者与受教者的言语生命意识、提供施教者与受教者的言语生命动力、张扬施教者与受教者的言语生命个性。

美学视野；语文教育本体；言语生命意识；言语生命动力；言语生命个性

从语文（语言、文章、文学）[1]4-8诞生时起，语文教育本体的问题一直成为喋喋不休的论争话题，尽管工具论曾“霸主”一时，但反对之声从未绝于耳，于是对语文教育本体各持己见，仁者见仁，智者见智，造成了语文教育本体解读的多元化。纵观语文教育本体的研究，我们发现学者们对“工具论”、“人文说”、“生活说”等过多偏爱，而从言语形式的“真”、“善”、“美”的高度出发来俯探综究者则是凤毛麟角，鲜有论著。语文教育要塑造“求真”、“向善”、“崇美”[2]102-108的创造性的人才和“健全的人格”[3]2，以期达到“人的发展和完整性建构”[4]13-14的全新境域，必须重建美学视野下的语文教育本体。