祝云龙，王冰玉，张 弢

(湖北文理学院 地理科学系，湖北 襄阳 441053)

地理学是一门实践性很强的学科，其研究对象决定了其研究方法带有鲜明的实践性特征，主要是依据大量的野外考察（自然地理环境）和社会调查（人文地理环境）来揭示地理事物的空间特征及其变化规律[1]；地理学的实验研究可以深入研究和揭示地球表层动态系统中物质循环和要素作用机理[2]. 因此，实验实践是综合体现学生理论联系实际、分析问题和解决问题的重要环节，也是提高学生独立思考能力和发挥创造能力的关键，同时也是有效完成教学目的，促进理论教学改革的必然途径.

1 地理科学专业实验存在的现实问题

当前地理学科在派生出了一些新领域和应用方向的同时，高等学校地理学科的野外实践和实验实践环节的难度加大，导致一些高校对学生实践能力和创新能力无法提供适当地理实验环境，使得学生实验训练无法跟上技术的发展，大学生在就业过程中无法满足社会的需求. 当前高校地理科学专业实验中存在的主要问题[3-4]如下.

1.1 实验是理论教学的附属课程，实验没有独立的考核、评价机制

实验与理论教学混合开设，实验不能摆脱属于理论教学附属课程的地位，不能体现突出实验实践的特殊需要. 各门课程为了各自的系统性、完整性均自成体系，这种设置直接导致了实验系统的不完善，具体表现在：地理学实验内容广泛，实验指导……