□文/ 刘海蓉

（ 黄冈职业技术学院 湖北·黄冈）

一、高职计算机专业教学困境

高职院校学生的计算机掌握程度影响着未来的深造、就业等，因此高职院校必须不断进行教学改革，使学生具备计算机基本的基础理论和基本操作技能，胜任以后的工作。而当前很多因素已经成了制约高职计算机教学改革的瓶颈，这主要表现在：

1、教学理念落后。有些高职院校没有树立科学先进的教育教学管理理念，不能站在学生的角度了解新时代学生的兴奋点、积极面，不能突出学生的主体地位，缺乏正确的理论指导。管理方式陈旧，疏于对教学活动的全方位管理，在制度上缺乏科学合理切实可行的实施措施。

2、课程设置不合理。偏重于理论教育和素质教育，过分强调学科体系和学术性，一味追求面面俱到，不能及时删减过时、落后的教材，没有充分考虑学生的主体地位，没有突出知识应用和能力训练的特点。

3、教学方法单一。教师不注意授课方法，以自我为中心，以课程为主，上课采用“满堂灌”进行教学，只介绍专业内容，不训练学习能力，固守某种具体的教学模式和方法，不能充分利用先进的教学手段教学，抹杀了学生学习的主动性和创造性。

二、高职计算机教学改革策略

1、着力打造“ 一主线、五模块”的实践教学体系。打破传统的三段式教学，着力打造“一主线五模块”的实践教学体系。“一主线”是指突出培养学生四种能力（实践能力、创造能力、就业能力和创业能力）；……