□文/李翠梅 董晓波 程敏然

（1.安徽外国语学院；2.安徽财经大学 安徽·合肥）

一、引言

报关员是进出口活动中联结企业与海关的纽带，是关系通关程序完成质量的重要职业人员。我国对报关员职业采取严格的准入制度，要求从业人员必须持有报关员职业资格证书。而报关员职业资格证书的取得方式就成为从业的关键。我们发现在我国报关员职业教育中存在严重的问题。本文就是想就这些问题进行讨论，并提出重构我国报关员职业教学模式的思路。

二、高校报关员专业教育与职业教育不匹配

1、教学理念脱离职业教育。目前，很多高等专科学校设有报关与国际货运专业，就安徽省而言，每年该专业全省招收学生达到500人左右，《报关实务》是该专业的核心专业课程。报关是操作性非常强的专业，教学中应注重实务操作，这样培养的大学生才能具备高业务素质。在企业重经验轻学历、不断压缩培训环节的背景下，高校的专业教育应具有职业教育的理念。专业教育与职业教育是完全不同的两种理念。专业教育可以从理论和实务两个方面入手，依照学校的自主性，遵循学校文化传统，以学校现有资源进行教育；而职业教育则必须以市场为导向，依照社会的需求，遵循社会的文化价值观，以学校应有的资源进行教育。从这两个概念的区别，我们就可以看出目前我国很多高校的教育并不是职业教育。我们认为，不是所有专业都必须从职业教育的角度出发，有的专业就是以学校的传统、学校的文化见长的，社会的需求具有时效性、偶然性、多变性等特点，所以这些高校可以注重现象背后理论、规律的研究。……