钟 茜

（重庆工商职业学院 教务处，重庆 401520）

近几年，随着我国高等职业教育的快速发展，不少高职院校纷纷形成了高校多校区办学的新格局。以我院为例，校本部设在重庆市区，于2010年创建合川新校区（两校区之间距离约70公里）。新校区的投入使用，在很大程度上解决了学校办学空间不足的问题，使学校的办学实力和办学条件有了很大的改善，为学校创建国家骨干高职以及进一步的发展奠定了良好的物质基础。但是，在新校区投入使用时间短、办学条件和校园文化建设等软硬件建设相对不足而学生人数又再稳步增加的情况下，两校区的同时运行，在教学组织、运转、管理、监控等方面面临诸多的困难和问题。

一、两校区运行在教学管理运行方面存在的问题

在校生人数的增加和一校两区办学的实际，使得教学管理工作的内容、方法和手段均面临着“融合、发展、完善与科学化”的挑战。要想解决好这些问题，就要抓住一校两区教学管理工作的特点，加快两校区融合，最终实现降低管理成本、提高管理效率的目标。与单校区运行相比，一校两区的教学管理工作存在诸多问题。

1．教学管理的跨度增加，加大了管理和监控的难度和复杂性

分散的两校区使得学院教学过程的管理、监督、指导不到位，导致工作部署多，落实少，教师对学生良好学习习惯的养成缺乏有效指导。而人才质量和教学质量的评价具有相对滞后的特点，在短期内是无法做出准确评价的。……