程娓娓

（安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000）

《1828耶鲁报告》是美国高等教育史上最有影响的文件之一，是美国高等教育第一篇正式的教育哲学论述。该报告反映了耶鲁保守的办学风格，体现了对传统教育的捍卫和对博雅教育理念的坚守，对耶鲁学院和美国其他大学产生了深远的影响。同时，“耶鲁精神”对我国高等教育的发展也有启发意义。

一、博雅教育理念的内涵

博雅教育可称之为通识教育或者全面教育，“博雅”一词源于拉丁语，意思是“适合自由人”。［1］在古希腊，社会或政治领域里的精英被称为“自由人”，这种人具有广博的知识和优雅的气质。其所倡导的博雅教育，重在使学生摆脱庸俗、唤醒卓异，旨在培养有文化的人而非没有灵魂的专门家。无论是古罗马的七艺（文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学），还是中国儒家的六艺（礼、乐、射、御、书、数），其培养目标趋于一致：使人性臻於完善。

理念属于观念形态的范畴，大学的理念就是关于如何看待大学、如何办大学的思想观念。什么是大学理念？大学理念就是大学的精神，是引导学生的灵魂，是团结大家的制度，同时作为一种价值尺度，它反过来还要评价这种制度。

最初的大学是以“培养人”为理念的，培养学生的人格和一种学习的精神。耶鲁学院博雅教育的理念就是对学生进行心智培育，而心灵的规训和教化需通过对古典学科的学习，通过古典学科学习可以形成正确的审美观；……