李艳午

(芜湖信息技术职业学院软件工程系，安徽芜湖 241000）

高职高专高等数学教学改革创新*

李艳午

(芜湖信息技术职业学院软件工程系，安徽芜湖 241000）

为了使高等数学教学符合高职高专的实情，体现素质教育的要求，从课程地位的定位、教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的挖掘、教学效果的评价等方面，对高职高专高等数学教学进行了阐述.

高职;高专;高等数学;教学改革

引言

数学教育家玻利亚曾描述过一个事实:只有1%的学生以后会研究数学，29%的学生将来会使用高等数学知识，70%的学生离开学校后不再会使用小学以上的数学知识.这一组数字如醍醐灌顶发人深省，令人深思:高等数学到底应该教什么?学生应该学什么?学了高等数学能够做什么?如果延续了人生十几年的数学学习和数学教育仅仅是传授一点数学知识、记住几个数学公式、掌握几种解题技巧，这实在是教育资源的浪费，更是数学教育的悲哀..因此，在提倡素质教育的今天，必须重新定位高等数学的学科地位，确立新的人才培养目标.在此基础上，重新设计高等数学的教学内容，选择新的教学方法，采取新的教学效果评价机制，建构具有素质教育特色的高等数学教学模式.

1 高职高专高等数学课程地位和目标定位

1.1 课程地位

高等数学在传统上是大学理工科的公共专业基础课，是为专业课服务的工具.进一步地，也是为了理工科学生深造准备的必修课……