张凤生

（河北软件职业技术学院，河北 保定 071000）

因材施教是一种重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合不同学生特点的方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

一、生源属性的差异分析与对策

（一）生源属性分析

河北软件职业技术学院网络工程系近几年来的新生来源主要包括4类：专科一批或二批的普通高中生；对口职业高中生；少量的单独招生学生；3+2直升我院的插班学生。由于生源不同，学生的文化基础、专业基础存在较大差异。职高生接受了一部分计算机专业课程的教育，有一定的动手能力，但文化基础课程（如数学和英语等）底子较差；普高生在入学前几乎没有学习任何专业课程，虽然文化课程基础相对扎实些，但动手能力则相对较弱；通过单独招生途径进入我校的学生成分就更复杂一些，他们可能存在其他方面的优势，但多数基础更差一些；而少量的3+2学生进入我校要插入本专业二年级继续学习，除了少学了一年的专业基础课程之外，再加上原学校的学习效果问题，这些3+2插班生的表现更是差强人意。

（二）对策：分类教学探索

针对这种情况，在与学生处充分沟通获得支持的前提下，网络工程系深入研究实施细节，决定改变过去普高生和职高生混合编班的做法，自2010级新生第一学期开始，进行了分类教学的探索与试验，将普高生、对口职高生和单招生分开编入不同的班级。……