伍龙，廖晓纬

（淮南师范学院 电气信息工程学院，安徽 淮南 232038）

前言

为保持目前我国经济发展迅速的态势，进行产业转型、创新是必然措施，从而对高校输出人才的工程素养和实践能力提出了更高层次的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要提高人才培养质量，创立高校与企业联合培养人才的新机制①《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。。为此，国家教育部实施了“卓越工程师教育培养计划”，要求改革依据“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则②《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，教高[2011]1号。。因此，面向工程教育，全国高校探寻办学新模式时必然要加强校企合作，实行实践教学新模式，这也是提升高校工程创新人才培养质量和教师自身工程素养的必然要求③余建星,徐斌等：《卓越工程人才产学研合作培养模式的探索》，《高等工程教育研究》2012年第1期，第24-27页。。

1 面向工程教育高校工科办学存在的问题

在面向工程教育工科专业中目前面临许多的问题：科学与工程的基础理论缺乏深度和广度，难以胜任“工程研究”的要求，难以体现“科学主导工程”的思想；学科知识面较窄，难以适应不同的应用背景；专业教学内容滞后，难以反映自动化科学技术的现状与发展。具体体现在：

第一，现代工程教育认识上的差距。

科学、技术与工程三者关系不清；一般实验代替工程实践；理论的系统概念与工程系统实践脱节；……