✿大庆市新潮学校 宋莹莹

【引言】：让学生从感悟、体会中学习。思想品德学习是以精神获得为主要目标，而不是以知识获得为主要目标，没有生活的体会，情感的碰撞，经验的积累，思想品德课将苍白无力。

【案例背景】：本案属于人教版《思想品德》七年级上册第六课《做情绪的主人》的第二框题“学会调控情绪”内容。本节课原本是我准备在我校初一二班上的一节常规课，可是刚好上这节课之前，我刚刚在其他班级处理了课堂突发事件让我的情绪糟糕极了并且授课效果不尽人意。怎么办？我突发奇想：这节课我不按常规模式上了。

【案例描述】：走进教室，我面带愁容地对学生说：“上节课我们在一起了解了丰富多彩的情绪，可是今天老师却遇到了一件烦心事，心情糟糕极了。”学生一听，都来了精神，“怎么了？老师”！“老师，老师，我们帮您”！

面对学生的热情，我向学生叙述了刚刚在其他班级课堂上发生的事儿：上节课我在某班上课时，发现有个学生在摆弄手机，于是我就毫不留情地把他的手机没收了，并在课后把他叫到了办公室。我生气地批评了他并指出他的错误，但他却毫不在乎，还小声嘟囔说：“我又没有影响课堂纪律，再说了我品德成绩也挺好的呀，又不是什么主科？”虽然他的声音越来越低，但还是让我听到了。看到他不以为然的样子，我真不知说什么好。现在的老师，简直就是一颗炸弹，一引即爆。其他老师都劝我不要生气，先平静平静再处理这件事。……