推进“BUS”教学模式，强化方法训练，提高学生创新能力

2012-08-15金建国魏明军邸志刚侯国强龚瑞昆赵宏微

河北能源职业技术学院学报 2012年3期

关键词：创新能力计算机教学内容

金建国，魏明军，邸志刚，侯国强，龚瑞昆，赵宏微

(1.河北联合大学信息工程学院，河北唐山 063009;2.河北联合大学电气工程学院，河北唐山 063009)

推进“BUS”教学模式，强化方法训练，提高学生创新能力

金建国1，魏明军1，邸志刚2，侯国强1，龚瑞昆2，赵宏微1

(1.河北联合大学信息工程学院，河北唐山 063009;2.河北联合大学电气工程学院，河北唐山 063009)

本文针对目前普通高等院校计算机基础教学中存在的主要问题，为适应信息化建设对大学生应用和创新能力的要求，对计算机文化基础课程引入和推进BUS教学模式，进行了教学软硬件资源调度、模块化教学、立体化教学资源建设、教与学的关系等方面的深入研究和积极探索，通过强化研究方法训练，提升学生的创新能力，取得了较显著的效果。

计算机基础教育;BUS教学模式;创新能力

教育部2004年正式颁发了“关于进一步加强高校计算机基础教学的几点意见”的《计算机基础教育白皮书》，进一步明确了计算机教学的目标与分工;强调实验室教学环境、网络教学平台的建设;更加注重实践教学，培养学生的动手能力及创新能力。

高等教育的任务在于培养具有创新精神、实践能力强和具有综合素质的高级专门人才。为了适应高教事业改革的需要，适应信息化建设对大学生创新能力的要求，河北联合大学轻工学院(独立学院)致力于学生的自主学习能力、逻辑思维能力和创新探索能力的培养，取得了较显著的阶段成果。