董晓芹，俞 劼

（首都师范大学初等教育学院，北京 100048）

新课程理念下小学教师的角色转变

董晓芹，俞 劼

（首都师范大学初等教育学院，北京 100048）

在新课程理念下，小学教师需要进行角色转变，主要表现在：（一）从知识的灌输者转换为学习的引导者；（二）从单向的传授者转换为主动的合作者；（三）从课程忠实的执行者转向课程发展的参与者和设计者。

新课程；小学教师；角色

一、角色及教师角色

“角色”一词源于戏剧，社会学对它的定义是“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”。角色是一个抽象的概念，不是指具体的个人，它本质上反映的是一种社会关系，具体的个人只是一定角色的扮演者。对角色的内涵主要应从以下几个方面去理解：

1.角色被社会客观赋予了一定的社会地位和社会行为，并且符合事先所固有的社会期望，按照社会所规定的特定的行为规范、责任和义务去行动。

2.角色又是由每个人不同的社会地位和身份所决定的，个体在群体生活和社会关系中所处的社会地位和身份不同，所表现出来的行为理所当然也就大为不同。

3.每一种社会角色都潜在代表的是一套特定的行为模式，这套特定的行为模式规定和制约着个体在扮演某一特定的社会角色时所应有的行为与行动。

4.角色是社会群体或社会组织最基本的构成要素，在社会生活中，处于一定社会地位的人扮演着多种角色，集众多角色于一身，在不同的社会活动、不同的阶段相应的都会扮演着不同的角色。……