“多样性写作”在新建本科院校双语教学中的应用

2012-08-15刘祥丽

河南化工 2012年17期

刘祥丽

(九江学院化学与环境工程学院，江西九江 332005)

随着我国加入WTO后，国际合作与交流日趋频繁，经济的全球化趋势日益明显，急需各种既懂专业知识又精通外语的专门人才。双语教学作为培养高素质人才参与国际市场经济竞争的有效措施之一，已在国内绝大多数高校如火如荼地开展起来。但目前国内高校，尤其是新建本科院校，双语教学的研究和实践大多只是把中文教材换成英文教材，授课语言采用英文而已。受教一方的兴趣不高，成效并不显著。笔者在教学过程中尝试将“多样性写作活动”结合到双语教学中，引导学生积极地投入到双语课程学习中，让学生真正从双语学习中受益，使双语教学落到实处，取得了很好的效果。

1 “多样性写作”的含义

所谓“多样性写作”，是为区别于“传统写作”而提出的一种新型的、有创新意识的写作概念。传统写作强调的是语法的精确性和正确性，它导致了一种错误观念，写作时一系列孤立的技能，它和与之感兴趣的读者交流识记思想的真正愿望毫无关联。而“多样性写作”则重在通过灵活的、多种多样的写作形式，培养学生的思考、分析能力，使学生从被动的学习者变成主动的学习者，从而能更有效地加强他们对学科知识的理解，同时帮助他们学会自己学科的思维方法及思维过程。