何智丽，周亚洲

(河南卫生职工学院，郑州451191)

说课反映教师备课中的思维过程，体现其对大纲、教材理解和把握水平及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力［1］。说课，是教师在精心备课的基础上，面对同行、领导或专家，主要用口头语言阐述某一具体课题的教学设计、教学设施策略等，以争取达到优化教学过程的一种方式［2］。说课作为一种新的教研形式，对于教育理念的更新，教育方式的发展，教育理论的理解、掌握和运用，教学过程的研究和反思，都是一种积极有效的途径［3］。

该文对高职《外科护理学》进行了说课的探索，从课程设置、教学内容、教学实施、教学评价、课程特色共5个方面阐述如下。

1 课程设置

1.1 课程定位 《外科护理学》是护理专业的主干课程之一，是护理专业学生必修的专业理论课程，也是护理岗位必备的护理技能之一。该课程的主要任务是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，运用所学的外科护理理论与技能为外科病人提供整体护理，为毕业后走上临床护理工作打下坚实的基础。

1.2 课程目标

1.2.1 知识目标 了解外科常见病的概念和需要护理配合的治疗要点，熟悉常见疾病的护理评估、护理问题和医护合作性问题及健康教育内容，掌握护理措施的内容。

1.2.2 能力目标 培养学生具备扎实的外科护理技能并能熟练应用于临床，对外科病人进行护理评估、护理诊断并实施正确的护理措施。

1.2.3 素质目标 培养学生热爱护理事业，立足本职工作。……