孙 萍

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 420305）

培养高职学生英语泛读能力

孙 萍

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 420305）

泛读是获取知识的重要渠道，是现代外语教学中的一个主要手段。本文简要介绍了泛读的重要性，讨论了泛读课教学中提高阅读理解能力和阅读速度的方法，以及泛读材料的选择原则。

泛读；阅读理解；阅读速度；泛读材料

3.1 充足、大量的原则

Larsen-Freeman指出二语习得中学习者最先和最易掌握的是那些他们接触得最多的语言信息。习得是在不知不觉中发生的，像儿童习得母语。陈贤纯认为儿童学习母语的优越条件在于无所不在的语言环境，这个优越条件实质反映的是"数量"。儿童学习母语时有足够的听说实践机会和练习次数。虽然外语教学无法创造像儿童习得母语那样的生活条件，但是可以创造数量，创造了足够的操练数量就是创造了语言环境。Nuttall提出学习外语最好的方法包括广泛地阅读目标语文章。所以泛读课强调大阅读量，阅读的熟练程度取决于阅读量。只有通过接触大量的语言材料，学习者才可能积累足够多的语言知识，掌握足够多的语言技能，形成足够多的语感，最后具备一定的语言运用能力。语言学习是一个漫长的量的积累过程，数量积累的越多就越熟练。熟练的读者对词的反应是迅速而自动化的，没有足够的阅读量，词的再认就达不到自动化的程度。一个词见到一次跟见到一百次的反应速度是完全不同的。……