工业文化与工科院校校园文化建设的对接与融合

2012-08-15梁晶

湖北工业大学学报 2012年6期

梁晶

（湖北工业大学工程技术学院管理系，湖北武汉430068）

教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中提出了高等学校校园文化建设的总体要求及主要任务。［1］高校校园文化建设要突出主旋律，体现时代性，富有创造性。工科院校是以开设工科专业为主的院校，工业文化应该作为工科院校校园文化建设的主旋律。

1 工业文化与工科院校校园文化融合的必要性

工科院校培养的学生应该具备一定的工业文化知识，对工业发展史、企业文化应该有一定的了解。目前，高校都倡导培养应用性、实用性人才，这就要求学生能够在毕业后更快地融入企业，适应企业文化。但是，由于在高中教育阶段缺乏对工业文化的了解，学生对工业文化含义与外延、企业管理基本知识、知名企业的发展史等几乎一无所知，对身边的企业知之甚少。同时，学生对尊重劳动、诚信、遵守规则、守时等文化观念缺乏深入的认识。［4］因此，很多毕业生初进企业时最大的不适应不是缺乏技能和知识，而是本身的文化认同和基本素质达不到企业要求，这就形成了高校人才培养目标与企业实际需求之间的差异。

工科院校的任务就是向企业输送合格的人才。这些合格的人才不仅应该掌握专业的知识及技能，还应该具备一定的工业文化底蕴。在校园中渗入工业文化，让学生在潜移默化中吸收工业文化，是高校校园文化建设的一个重要目标。

2 工业文化与工科院校校园文化对接的途径

工业文化与校园文化有机交融与贯通，不仅承载着工科院校传承工业文明、建设新时代工业文化型院校的发展思路，而且加强了工科学生对工业文化（包含企业文化）的认知和理解，使之完成工业文化的思想蜕变，成为具有一定工业文化底蕴的人才。

2.1 建立工业文化长廊

在校园物质文化建设方面，应建立展现工业文化发展的文化长廊，在校园特定区域修建体现工业文明发展的重要工业人物雕塑及具有浓厚工业文化气息的师生休闲长廊。文化长廊营造一种工业文化氛围，如：张贴介绍世界工业发展史上具有代表性事件的宣传画，有条件的还可以建造播放相关视频的电视幕墙，使学生在休闲、学习之余，可以通过长廊对工业文化有个初步的了解；在特定区域修建工业文化雕塑（代表人物及其发明），让广大师生能够从校园生活中真正感受到工业文化是工科学校校园文化的基础和底蕴。

2.2 定期举办工业文化主题展览

高校通过定期举办工业文化主题展，以及动员组织学生搜集工业发展史相关图片、老实物等形式，培养学生对工业文化相关知识的兴趣。学校还应倡导工业文化的信息化发展，在文化展览中不断更新主题，以传播世界工业文化的发展新观念，当代工业文明中不断涌现出来的新发现和新设备，并邀请相关专专家学者现场讲解展现企业生产工具、设备等与工业企业文化相关的信息知识，让学生对工业文化有更进一步的直观认识。

2.3 以实体企业为模板建立实习实训基地

学校可以在校园内参照企业及行业标准，建立1∶1的学生实习实训基地，让学生在校园里就可以体验企业文化及企业工作模式；或者跟企业合作，建立校企合作的校外实习基地，帮助企业宣传企业文化的同时，又可给学生提供一个将理论知识与实际操作有机结合，在实际操作中进一步理解企业文化的内涵。

2.4 加大学校与企业间文化交流

工科院校的主要任务之一就是为企业输送合格的人才，因此培养目标要着眼于企业需求。学校可以采取“请进来、走出去”的方式，即请成功企业家、劳动模范、岗位能手到学校中来，介绍他们的成功经验，跟学生交流，或将学生带到企业中去，亲身体验企业的工作模式及工作环境，零距离接触企业文化。学校应该在工业文化建设中提供相互交流的平台，让学校与企业成为合作共赢的文化团体，让企业作为学生培养的“熔炉”，最终目的是让学生融入企业文化，从在校生转变为企业后备力量。

2.5 举办相关技能大赛

为调动学生的主动性及创新性，学校还可以举办一些与工业文化相关的技能大赛，培养学生的动手能力与竞争意识。［5］学校可以在日常教学和实际生活中广泛取材，从工业课程PPT制作到实用工具创造小发明，为学生提供展现自身工业文化素质的平台。学校应鼓励学生积极主动参与，将所学的理论知识与自己的创新能力相结合，让学生通过技能大赛这一平台充分展现自身的想象力与创造力，切实提升其工业文化素质。

2.6 开设工业文化的相关课程

课堂教学是高校传授知识的传统方式，工科院校可以选择性地开设一些与工业文化相关的课程，包括介绍工业发展史、传统工业文化与现代工业文化的差异、当代企业文化等，还可以结合专业优势，开设与之相关的工业课程。这类工业课程的开设，不仅拓展学生专业知识面，更是让学生无形中系统地感知工业文化的内涵，感受工业文化的魅力。