龚丽娜

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

高职会计岗位教学模式下能力本位考核体系构建思考

龚丽娜

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

高职会计专业课程的教学、考试内容在重视书本上的理论知识同时，须科学地利用课程考核机制，充分发挥考试的评价、反馈、激励、引导等功能，将职业知识、职业技能、职业素质的考核贯穿到教学的每一个环节，突出培养学生的岗位操作能力和可持续发展能力。在会计岗位教学模式下推广以职业岗位能力为本位的考核方式，为人才评价开辟新径，成为高职会计教学改革向纵深推进的关键。

高职会计教育；岗位教学模式；能力本位考核

高职会计专业属典型的应用型专业，主要为经济区域内中小企业培养能胜任一线工作的高素质、高技能的会计人才。由于我国中小型经济实体的发展，对会计人员的任职要求逐渐明确为能够担负多种会计岗位工作、具备会计专业实践技能与经济管理能力的集成化。[1]很多高职院校会计专业教育为适应这一需求变化，进行了“以就业为导向，以能力为本位”的教学模式、课程体系、教学方法、考核方式等一系列教学改革，其中打破具有浓厚学科色彩的原课程体系，根据现代企业会计岗位任职要求，参照相关的会计职业资格标准，选取教学内容，重新构建出纳岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、资金核算岗位、成本核算岗位、税务核算岗位、销售核算岗位、损益核算岗位、报表岗位等若干教学模块，以岗位工作任务为载体讲授每一个岗位的工作流程、业务处理并赋予管理内涵，是高职会计专业教学改革取得的重要成果。……