郑 文

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

高职教育以培养应用型的技术性人才为目标，高职数学教学又应怎样为高职教育服务呢？传统的数学教学已不能满足高职教育的要求，高职数学教学必须改革。目前高职数学教学改革的方向就是要强化“用数学”的教学，而数学建模正是实现这种转变的有效途径。通过引入数学建模，让学生领会用数学的思想、数学的方法去分析问题、建立模型，最后借助计算机软件解决实际问题。通过数学建模的学习，可以培养学生“用数学”的能力，提高学生的综合素质,有利于培养应用型的高技能人才。

1 数学建模是数学与实际问题之间的桥梁

学生在学习中提出这样的问题：“老师，数学学了有什么用？我们今后在工作中用不上啊！”对传统的高职数学教学提出了质疑。传统的高职数学教学主要集中在：把微积分学中的基本知识完整地灌输给学生，不管是有用还是无用，不管学生是喜欢还是不喜欢，接受还是不能接受；将数学的学习与丰富多彩、生动活泼的现实世界隔离开来，以致于学生在学了许多非常重要、十分有用的数学知识后，却不会应用或无法应用，有些甚至觉得数学枯燥无味、毫无用处。

引入数学建模之后，将数学与实际问题联系起来，这些实际问题没有现成的答案，没有固定的方法，甚至也没有成型的数学问题，主要靠学生用数学知识、数学的思想方法去独立思考、反复钻研并相互切磋，形成相应的数学问题，进而分析问题的特点，寻求解决问题的方法，得到有关的结论，并判断结论的对错与优劣，最终解决实际问题。……