靳书君

关于马克思主义中国化问题的教学方法

靳书君

结合课程教学内容，探讨“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程绪论课的教学方法。介绍了在教学马克思主义中国化的科学内涵、历史进程和重要意义时，分别采用导读教学法、问题教学法和比较教学法的具体做法。关键词：思想政治教育；马克思主义教学；“概论”课；教学方法

从教育过程学的角度看，教学活动要依次实现理论体系向教学体系转化，再由教学体系向教学方法转化。教学方法的选用是决定思想政治理论课教学实效性的关键环节，设计好、运用好教学方法，教师就抓住了中国化马克思主义教学的点“化”之笔。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，以马克思主义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题。作为总论，“概论”的首次课需要从整体上展示马克思主义中国化的科学内涵、历史进程和重要意义，课堂讲授的关键环节是根据教学内容选择和运用正确的教学方法。现以“概论”首次课为例，总结“中国化马克思主义整体性教学的具体方法研究与实践”课题组的教学经验，探讨中国化马克思主义教学的具体方法。

一、运用导读教学法，剖析马克思主义中国化的科学内涵

新版“概论”课教材，每一章后面都有推荐的阅读书目。教师根据问题展开的需要，有针对性地选择马克思主义经典文献进行导读讲解，带领学生向经典作家找立场、找观点、找方法，把握中国化马克思主义的科学性和创造性。……