吴颖珊

高校教育教学改革的动力机制探讨

吴颖珊

探讨高校教育教学改革的动力机制问题，认为高校的教育教学改革是由外部动力因素和内部动力因素共同作用而推动的，外部动力是内部动力发挥作用的前提，外部动力的重要作用要通过内部动力才能实现。

高校；教育教学改革；动力机制；外部动力因素；内部动力因素

一、高校教育教学改革动力机制的内涵

在社会研究领域，机制一般被定义为事物或现象各部分之间的一种内在的联系及其联系方式。动力机制是一种功能型机制，是指事物赖以运动、发展、变化的不同层级的各种推动力量，以及它们之间相互联系的过程、机制与方式，其本质是描述动力与事物运动和发展的内在联系。

所谓高校教育教学改革动力机制，是指引起或推动高校教育教学改革的不同层级的各种力量，以及它们之间相互联系的过程、机制和方式。

二、高校教育教学改革的动力因素

促使事物产生变化有多种因素，按其来源可以分为内部因素和外部因素。本文将从这两个方面进行具体分析。

（一）外部动力因素

由于大学的独立性和自由性，大学往往被称为象牙塔，但大学并不是独立的存在。作为高校教育改革的主体，高校是一个系统性的存在，但它又与周围的各种因素发生着千丝万缕的联系。现实生活中，从学校外系统引发或推动高校教育教学改革的动力因素有很多，既有社会大系统中的政治、经济、科技、文化等子系统提出的新要求而产生的外动力，也有教育系统中学校竞争而产生的外部动力［1］。……