姜汉荣

（南京航空航天大学 机电学院，江苏 南京 211100；江苏省通州中等专业学校 学工处，江苏 南通 226300）

我国政府一直高度重视职业教育。进入新世纪以来，我国职业教育事业迈上了新的台阶。党和政府制定出台了一系列政策措施，不断促进我国职业教育事业的改革与发展。但是，职业教育领域仍有许多课题需要研究，仍有许多问题需要解决。我国职业教育改革与发展的形势仍然比较严峻，任务仍然比较艰巨。正如2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。”因此，我们需要积极面对我国职业教育存在的问题，寻求解决问题的方法与途径。在此提出要以哲学的视阈、哲学的学养、哲学的睿思分析我国职业教育存在的问题，寻求解决问题的基本方法与途径。

一、以哲学的意境思辨职业教育的原因

职业教育需要哲学，哲学可以引领职业教育改革与发展。这是哲学与职业教育的最基本、最根本的缘。但两者之缘绝不仅仅局限于此。因此，面对职业教育领域的问题，我们要主动站到哲学的高度，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。以哲学的意境思辨职业教育的原因主要有如下两方面。

（一）以哲学的意境有助于思辨职业教育的本质

众所周知，世界是运动着的物质统一体。……