杜春宽，李正峰，周 凌

（无锡商业职业技术学院 机电工程学院，江苏 无锡 214153）

高职教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才。高职机械类专业的学生大多从事机电产品的设计、制造、检测、营销等工作，他们是我国制造业的生力军，其素质、技能的好坏影响我国制造业未来的发展。机械设计是机械类专业学生必须具备一项基本技能，要求能读图和进行简单机械装置设计，所以必须把机械设计相关课程内容进行合理安排，使课程内容利于学生接受和掌握，利于采用现代化教学手段，利于实现教学目标和培养目标，利于培养学生实践能力和创新能力[1]。文中通过对机械设计相关课程内容进行重构、优化，教学方法和考核方式进行改革，实行“教、学、做”一体化教育，寓教于学、寓教于乐，取得较好的教学效果。

一、教学内容的重构

多名教育工作者对机械设计相关课程进行了教学改革，在教学内容上进行了改革和尝试，取得了较好的教学效果[1-2]。本文借鉴现有教学改革成果，结合本学院实际教学条件和学生情况，对机械制图、机械设计基础、机械设计基础课程设计三门课程进行了教学内容重构，在教学时间安排上考虑了前后衔接问题，在教学内容上考虑承前启后、知识系统化的问题，在学生学习能力上考虑学生接受知识的特点，对这三门课程进行有机对接和调整。大胆将机械制图进行教学改革，课程内容重新整合，实现了对专业基础课程进行项目化改革尝试，让专业基础课程的教学也能充分体现培养学生职业能力的特点。……