赵娇娇

（河南财经政法大学 外国语言文学系，河南 郑州 450046）

一、高校英语听力教学的现状分析

高校英语专业设置的听力教学，因其具备适应社会需求，注重实际应用等特点，在复合式英语专业人才的培养过程及英语专业教育中起着举足轻重的作用。但在目前高校英语专业的听力教学中，很难达到预期效果，仍存在着诸多问题。

1.学生听力水平对高校英语专业的课程难度设置存在鸿沟

语言学习是一个循序渐进的将其转化为实际运用能力的过程，是素质的全面化和完整化。它的提升必然要遵循客观规律和自然规律，不可一蹴而就。听力作为英语学习的基本技能之一，是学生在基础阶段面临的一项具有相当难度和挑战的任务，它的提升需要长期的大量的练习和积累。但是近年来，由于高考在分数考核方面取消了英语考试听力分数，使得一部分本来注重应试教育的中学放松甚至放弃了对学生英语听力能力的培养，更不要谈及口语表达能力了。学生从一个相对较低的平台猛然进入专业性较强的听力课程学习中，这种大跨度的难度跳跃让其一下子很难适应，甚至对英语听力的学习产生自卑感和恐惧感。这种不自信主要来源于：中学阶段对英语应用和实践的缺乏，造成更多纸上谈兵的学生。他们的听力能力和英语其他技能严重脱节，短时期内受到的负面影响较多，造成心理恐惧；对听力技巧的缺乏使得学生无法跟上正常的语速并抓住内容的中心词汇，对非标准英语发音的陌生感让学生内心产生自卑感。……