薛小辉

（漳州市聋哑学校，福建 漳州 363000）

1.体验式教学的涵义及操作流程

体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识，是人们通过观察、想象、联想、实践感知对象世界的心理过程。体验可以作为经验融入人的知识和智能结构，并作为人的个体素质的重要组成部分，影响着人的社会实践方式和创造能力。［1］体验式教学是指教师根据教学内容和教学目标，科学有效地创设教学情境和教学活动，使学生通过亲身经历去感受、领悟、移情，从而达到自我完善和提升的内化过程。［2］

体验式教学以教育学、心理学和哲学，以及相对应的学科为理论依据，以实践论为哲学依据，因此，体验式教学非常注重实践，学校中进行的情境教学、“领会教学法”、培训教学中的“场景模拟”、竞技运动中的“热身赛”等都是“体验式教学”的实践。［3］体验式教学强调“做中学”，重视和凸显意志、品格和社会适应能力方面的训练和培育，把强化学习者的内在动力置于教学过程的核心位置。体验式教学是一种适合德育课使用的教学形式，能实现德育的实效性。

关于实施体验式教学的方法，田丽认为主要有情境体验法、换位体验法、多媒体教学体验法，［4］而赵晓晖设置的是模拟现场法、户外拓展训练法、体验交流法、社会实践法，［5］许芳设置的是游戏法、案例分析法、角色扮演法、项目教学法、学生讲课法。体验式培训和教育方法，比如，角色扮演练习、T组合、蓝内游戏、座谈会等正在广泛应用于小学德育教学之中。……