杨艳丽

（江苏煤电高级技工学校，江苏 沛县 221600）

在大力推进素质教育的今天，技工学要培养的技能应用型人才不仅要具备扎实的专业技术知识，而且要具有较高的思想道德素质。政治课是学校德育工作的主阵地，其教学效果直接关系到技能人才的质量。由于技校生大多是中考落榜生，学习积极性普遍不高,对文化基础理论课,特别是政治课不感兴趣，影响着政治课德育功能的发挥及学生的进一步发展。而要提高学生学习政治的兴趣，首先应分析其原因，才能做到有的放矢，找到好的对策。下面结合自己的工作实践，谈谈自己的看法。

一

我认为技校生对政治课不感兴趣的原因应该从以下三个方面来分析：

（一）教学主体分析

学生是教学过程中的主体、是受教育的对象、是一切教学活动结果实现的载体，政治教学兴趣的培养，教学效果的实现都要通过他来体现，他是对政治学习感不感兴趣的内因。大部分技校生在认知上存在着误区,他们认为专业学习是实的，是学习本事将来可以找个好工作，政治学习是空的，学不学都无关紧要或者只为考试过关。另外由于市场经济的负面影响，一部分人日益严重的物质利益观念和行为，与传统的道德观念、价值观念不协调，甚至出现了拜金主义、道德滑坡的倾向。这对分析、辨别能力较差的技校生产生了不良的思想影响，使他们感觉理论与实际脱节，认为思想政治教育是空洞的说教，甚至产生了抵触情绪，影响了教学效果。……