蒲德彦 黄亚平

（1南京邮电大学 通达学院，江苏 南京 210003；2南京邮电大学 通达学院，江苏 扬州 225127）

一、辅导员队伍执行力的内涵界定

高校辅导员队伍建设包括很多方面的内容，涵盖教育学、管理学、心理学、社会学、政治学、哲学等多学科的知识。高等学校、各相关部门等都在辅导员队伍的人员配备、选拔、培训、使用和考核等方面不断进行尝试，但是，“执行力”作为一个具有管理学背景的概念在辅导员队伍建设的探讨中尚缺乏比较系统的、深入的研究。辅导员工作是直接面向学生的，强调过程的实务性和操作性，强调结果的时效性和实效性，这实质上就是在强调辅导员队伍的执行力。当前辅导员队伍的建设现状还远未达到我们的要求和期待，辅导员在职责履行中经常会出现诸如 “政治发展学者L·派伊所说的‘贯彻危机’，这恰恰反映出当前辅导员队伍的执行力建设远未能满足现实中高等教育人才培养的需求。

清华大学马克思主义学院教授、博士生导师张再兴在其著作《高校辅导员队伍建设理论与实践》中对高校辅导员队伍建设进行了系统深入的研究，分别从理论基础、历史发展、价值观念、素质能力、协调配合、体制机制建设等方面进行阐述，虽然没有直接提出“执行力”这一概念，但是其主旨却直指辅导员队伍执行力本身。

南华大学高等教育研究所所长李晓衡和南华大学副院长吴移谋在其合作的论文“论高校执行力的提升”中，将高校执行力视为发展战略、人才资源、管理流程的有机结合，指出当前高校执行力不强的主要表现，并从创新能力、领悟能力、策划能力、指挥能力和巩固能力几个方面探讨了高校执行力努力的方向。……