魏鸿雁

（安阳师范学院 文学院，河南 安阳 455000）

文学教育，指的是教育者与受教育者相互之间，经由文学文本的阅读、讲解与接受，丰富情感体验，获得审美愉悦，培养语言文学的能力，进而传授人文知识，提高文化素养，陶冶情操的一种教育行为。这种教育行为的实施具有多样化的特点，既包括学校教育，也包括家庭教育、社会教育和自我教育。魏晋南北朝时期被誉为“文学的自觉时代”，士人主动进行文学与学术创作，文学呈现出繁荣的景象。魏晋时代是门阀士族盛行的时代，高门士族垄断着国家的政治、教育，因此这时期的教育也就呈现出独特的面貌，家庭教育在这时占据着相当重要的地位，文学也呈现出家族化的色彩，文学家族层出不穷。高门士族对学术和文学相当重视，他们利用家庭的优势对后辈进行文学修养的教育培养，形成了以家庭教育为主的教育模式。这种教育形式对今天的教育也有积极的意义。

一、家训与激励机制的引入

中国传统教育一直非常重视家庭教育，古人“修身、齐家、治国、平天下”的训示中，“齐家”放在第二位，可见家庭教育在古人心目中的地位。而家庭教育中最主要的形式便是家训。魏晋南北朝是一个门第社会,魏晋高门贵族世代为官，后辈往往多以先祖荣耀为训，他们称扬祖宗的功业，一是用来自警，二是用来激励子孙以先祖为模范，期望子孙能够延续祖宗功业。所以诫子书、诫子诗数量颇多。诫子书的内容多德行情志的教导，而高门贵族为了保持门风不墮,也每每教导子孙以文才自见，提高他们在经籍文史方面的修养。……