罗双燕 李小玲

（武汉商业服务学院，湖北 武汉 430056）

当前，我国就业形势严峻，就业问题已成为最重要、最紧迫、最现实的民生课题之一，成为党和政府高度关注的大事。解决大学生就业难的问题，途径有很多，但加强对大学生的创业教育，提高大学生的创业能力，却是促进就业的基础性工程。我国高职院校大学生创业的比例偏低的重要原因之一，是创业教育不发达、创业环境不完善。总体上看，我国的创业教育起步较晚，认识相对滞后，投入相对不足，发展不够完善，与当前面临的严峻就业形势相比，还存在较多的问题，亟待我们认真研究解决。可以说，加强和改进创业教育是我国的当务之急。

一、我国高职院校创业教育存在的不足

（一）高素质师资严重不足

《创造心理学》中说：“如果教师有很高的创造才能，那么，有才华的学生将取得极好的成绩，可是，创造才能低的学生，一般成绩都很差；如果教师自己处在‘创造才能标尺’的下端，那么，能力低的学生成绩就比较好，在这种情况下，才华出众的学生会被埋没，不能发挥自己的才能。”早在20 世纪90 年代，美国的一些大学已开始培养博士层次的创业学人才。有统计，全美创业领域的首席教授有200 多人，业绩最佳的美国上市公司和高新技术企业老板中有86%接受过创业教育。我国高职院校的创业教育起步较晚，专业创业教育人员极为缺乏，创业教育多半由学生工作者、思想政治课或德育教学的骨干来完成，他们往往缺乏企业管理的理论功底和实践经验，也没有创业教育研究成果，在教学过程中难以产生良好的教学效果。……